[藝術(shù)雜談] 對(duì)話王書(shū)杰老師

熱3 已有 1262 次閱讀 2018-01-28 10:16

對(duì)話王書(shū)杰老師

王書(shū)杰：我離開(kāi)國(guó)畫(huà)系三年多了，情況也不太了解。我只能說(shuō)說(shuō)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)，因?yàn)槲以趪?guó)畫(huà)系時(shí)間比較長(zhǎng)，受?chē)?guó)畫(huà)系的影響也比較大，我們那邊的國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是嚴(yán)格按照國(guó)畫(huà)系的教學(xué)思路走的，臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。我們的學(xué)制比較短，只有兩年時(shí)間，學(xué)生來(lái)了以后，造型的訓(xùn)練比較短，臨摹的課程比較多，一年半教學(xué)時(shí)間，另外半年是創(chuàng)作時(shí)間，課程安排比較緊，臨摹課程安排比較大，主要是兩塊，臨摹、寫(xiě)生，最后半年是進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中力爭(zhēng)把臨摹和寫(xiě)生的問(wèn)題很好地解決。雖然時(shí)間比較短，但筆墨技法、書(shū)法篆刻的課程都在第一年完成，周一至五上午是專(zhuān)業(yè)課，下午要求學(xué)生去畫(huà)速寫(xiě)，特別是第一學(xué)期，我們的作業(yè)量比較多，比如臨摹課程，一天要有多少量完成，這個(gè)量在課堂上是完不成的，必須由學(xué)生在課下完成。比如速寫(xiě)，要求每周要有50張速寫(xiě)作業(yè)，他們就自己加課，彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。同時(shí)，我們?cè)谡n堂上不安排小品的創(chuàng)作練習(xí)，都要求學(xué)生在課下畫(huà)。我們所有的任課老師都有一個(gè)責(zé)任，凡是學(xué)生提出的問(wèn)題老師必須回答，學(xué)生課下畫(huà)的小型創(chuàng)作，隨時(shí)可以拿給老師看，獲得老師的指導(dǎo)。我們這兒的師資力量比較弱，都是咱們國(guó)畫(huà)系畢業(yè)的學(xué)生，可以說(shuō)百分之百都是咱們這里出來(lái)的。其他學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生很少有。為什么用咱們學(xué)校的學(xué)生呢?我們教學(xué)的管理上和教學(xué)要求上的標(biāo)準(zhǔn)一樣，國(guó)畫(huà)系畢業(yè)的學(xué)生，還有研究生在上課之前，我都要和和他們聊一聊，提一些教學(xué)上的要求，我們?cè)诮虒W(xué)點(diǎn)上很容易能達(dá)到共識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，我們老師教起來(lái)也比較容易。包括教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間以后，請(qǐng)?jiān)蹅儑?guó)畫(huà)系的老師看一看我們的教學(xué)情況，許多老師都去過(guò)我們學(xué)校，和學(xué)生做一些交流。這些學(xué)生和我們國(guó)畫(huà)系老師的交流也比較容易溝通，因?yàn)樗麄兯邮艿慕虒W(xué)體系基本上是咱們國(guó)畫(huà)系的教學(xué)體系。在教學(xué)上我們一直還是堅(jiān)持著國(guó)畫(huà)系的教學(xué)傳統(tǒng)，臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作三位一體，教學(xué)效果我覺(jué)得還不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的理解，包括造型的理解，甚至于創(chuàng)作的結(jié)合都有很大進(jìn)步，今年我們有一屆畢業(yè)生的創(chuàng)作展覽，當(dāng)時(shí)在布展的時(shí)候，唐老師去看了，我覺(jué)得，我們學(xué)生的入學(xué)程度比本科要低，兩年的時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)能力有了很大提高，因?yàn)槲覀冊(cè)谝环N高壓狀態(tài)下讓他去學(xué)習(xí)，創(chuàng)作能達(dá)到這種程度也不容易了。我們第一屆的學(xué)生有兩個(gè)考上研究生了，一個(gè)是考上了中央美院的設(shè)計(jì)學(xué)院，還有一個(gè)是考上了上海大學(xué)，今年考研究生的相對(duì)多一點(diǎn)。其實(shí)我們這邊完全是效仿過(guò)去國(guó)畫(huà)系的教學(xué)思路安排、實(shí)施的。

　　姚舜熙：他們學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)比我們現(xiàn)在個(gè)別本科生的創(chuàng)作作業(yè)水平要高。