來(lái)源：時(shí)代楷模發(fā)布廳

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全國(guó)名校長(zhǎng)在小地方遇難題

愛與責(zé)任

他打的第一張牌就是嚴(yán)格管理，

宣布進(jìn)入校園安靜環(huán)境學(xué)習(xí)月。

原先像是四處撒歡兒野馬駒的學(xué)生，

突然被新校長(zhǎng)的這根韁繩一拉，

像是有一記無(wú)形的教鞭抽在了心上，

一盤散沙式的學(xué)習(xí)氛圍在逐漸改變。

浮躁止于寧?kù)o，

驚雷響于無(wú)聲。

如果說(shuō)行為習(xí)慣可以刻意培養(yǎng)，

那么對(duì)學(xué)生精神層面進(jìn)行引導(dǎo)，

才正是陳校長(zhǎng)大顯身手的時(shí)候。

通過(guò)國(guó)旗下演講、成人儀式，

他去激發(fā)學(xué)生的斗志。

這些學(xué)生們從沒有聽過(guò)的活動(dòng)，

給他們打開了一扇人生的新大門。

經(jīng)常有學(xué)生給陳校長(zhǎng)寫信：

“是您的到來(lái)，才讓我

有了走出貴州這個(gè)不平凡的想法。”

他改變的

不只是這群苗族孩子

無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是老師、家長(zhǎng)，

“給錢總是要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)好，才能使家庭的貧困不會(huì)成為世襲。”

——陳立群：《我的教育主張》

一批貧困生被扭轉(zhuǎn)的人生

陳校長(zhǎng)按捺著內(nèi)心的詫異，

把錄取通知書交給了董永軍。

反哺這個(gè)時(shí)代

當(dāng)年的宏志生在回報(bào)

“兒去貴州，不為功利，

不求功德，只為心愿。”

這是陳立群告別老母親的話，

不止如此，

陳校長(zhǎng)當(dāng)年用心呵護(hù)的幼苗已經(jīng)長(zhǎng)大，

他喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，

更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。

這樣的一種傳遞，

這樣一種奇妙的命運(yùn)相系，

跨越時(shí)間和地域，

讓我們看到愛的力量，

人性的光芒，

以及這片土地的希望。

教育的最大魅力，

不僅僅是錦上添花，

讓好的更好，

而是雪中送炭。

在《時(shí)代楷模發(fā)布廳》的現(xiàn)場(chǎng)，

中宣部副部長(zhǎng)梁言順頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，

授予“時(shí)代楷�！标惲⑷阂試�(guó)家榮譽(yù)。

在很多學(xué)校都挑剔生源質(zhì)量的今天，

那些聚光燈照不到的貧困家庭孩子，

那些所謂的“差校學(xué)生”、

基礎(chǔ)薄弱的“留守兒童”，

我們?nèi)绾谓o他們光明的前途？

他用“花甲之年入深山”的行動(dòng)，

給了我們答案：

人，生而不同，稟賦不同，

成長(zhǎng)的環(huán)境也不同。

教育的神奇，

就是千百萬(wàn)像陳校長(zhǎng)這樣，

有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋焺?chuàng)造的。

在第35個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，

當(dāng)年宏志班的前三屆學(xué)生代表

和臺(tái)江中學(xué)的苗族孩子們，

特意為陳校長(zhǎng)送上節(jié)日的禮物，

首屆宏志班班長(zhǎng)陳水珠，

在浙江化工進(jìn)出口公司任高級(jí)主管

第二屆宏志班班長(zhǎng)高堅(jiān)強(qiáng)，

在華媒控股任董事會(huì)秘書，

第三屆宏志班班長(zhǎng)張巧月，

在自主創(chuàng)業(yè)。

他們代表陳校長(zhǎng)帶出的951名宏志班學(xué)生，

為校長(zhǎng)準(zhǔn)備了宏志生邁向社會(huì)后的成績(jī)單，

教人無(wú)問(wèn)貴賤，

育人不分優(yōu)劣，

讓我們一起道一聲：

老師，您辛苦了。

為陳校長(zhǎng)點(diǎn)朵小花，為所有教書育人的老師們點(diǎn)朵小花！教師節(jié)讓我們道一聲：您辛苦了！